华东师范大学王教授育儿周兢零岁起步的阅读
2024-08-14 来源：罗兰资讯
为什么要让孩子从零岁起步开始阅读？
0~3岁的孩子怎样开启正确的阅读之旅？
零岁起步的阅读与终身学习是什么关系？
家长和教育工作者在引导孩子进行早期阅读的时候，要注意什么问题？
近日，华东师范大学中国婴幼儿教养研究院成立仪式暨“幼有优育 科学育儿”系列公益讲座举行。华东师范大学教授、ESEC儿童语言研究中心主任、世界学前教育组织中国委员会执行主席周兢带来了讲座《零岁起步：早期阅读点亮儿童人生》，向家长们介绍各种有趣好玩的图画书，提出一些帮助家长和孩子共读的有效建议。
（以下内容根据讲座整理，有删减）
在传统的认知过程中，孩子要先学会认字之后才开始阅读，后来家长们慢慢发现，看图画书也给孩子带来了许多阅读的机会。但是在谈到“零岁起步”时，很多人心里会产生怀疑：
孩子的阅读真的需要零岁起步吗？零岁起步阅读什么？
（刚满两个月的宝宝在阅读“布书”）
零岁起步阅读不是零岁认字
孩子的一生中有无数的时间用来学习，为什么要提倡从零岁开始呢？事实上，早期阅读能为孩子终身学习的阅读脑奠基。
哈佛大学在一份针对学步儿童阅读脑追踪研究的报告中指出，阅读脑是以整体互动的方式在发展的，而且阅读脑具有早期重塑的可能性，有助于孩子后期阅读和认知的发展。
早期阅读和儿童学习品质的建立也有密切的关系，孩子在学习过程中的专注力、自我调节的能力从很小的时候就会得到培养。
我们相信，一个从小热爱阅读的孩子，将成为自然而然的学习者，并且能保持旺盛的阅读兴趣，养成注意力集中、自控力强、安静学习的行为习惯，最终实现认知、语言阅读和学习行为三个方面的幼小衔接。
零岁起步早期阅读的三大功能：
支持儿童为终生学习打下良好的阅读脑基础；
帮助儿童为终生学习建设稳定优质的学习品质；
开启儿童为终生学习构建社会人生的认知图谱。
孩子出生之后的大部分时间是生活在家里的，很多时候局限在摇篮里。对于刚出生不久的孩子来说，他获取未来所生活的世界中的信息只有被抱起来的短暂一瞬，家长可能会帮助孩子先认识家里的家具。
孩子的认知是从自己的身边逐渐走向外界的，这个过程就是他理解人生、认识世界的过程。在儿童直接经验受到限制的时候，图画书提供了间接经验。书本就是连接他们与世界的桥梁。
零岁起步，从阅读黑白书开始
在新生儿童视觉发展的初期，孩子是“看不到”颜色的。给予他们恰当的视觉刺激，让他们看到阅读材料，是黑白书的特别价值，这也是黑白书最适合零岁起步阅读的原因，与人类最早的视觉发展特点规律有关。
（一位父亲和孩子一起阅读黑白书）
在黑白书之后，家长可以与孩子一起阅读一些图画书。传统意义上的儿童阅读的图画书，是以画面人物故事构造出来纸质图画书。对零岁起步的阅读而言，最为适宜的是具有儿童玩具特征、带有游戏性质的图画书。
带有游戏性质的图画书可分为布画书、洗澡书、触摸书、声响书、嗅觉书以及形状书等。这些形式新奇、充满乐趣的儿童游戏图画书，可以充分地满足0~3岁儿童的阅读需要，对他们零岁起步的阅读发展具有不可替代的重要价值。
例如，嗅觉书是一种特别的游戏玩具书。这种图画书收纳了与书中内容相关的气味，不同的书页有不同的味道。当幼儿阅读的时候，用手摩擦书页，就可以闻到特别的味道。对于大量气味的识别和记忆，使嗅觉成为我们所有感觉中最为神秘的一种，嗅觉也是儿童成长必须获得的一种感知能力。
在全身心的阅读中，想象未知的世界
零岁起步阅读的概念包含三个基本方面：零岁起步阅读是从适合孩子的图画书开始的；零岁起步阅读建立在家长和老师互动的基础上；零岁起步阅读是在游戏的过程中进行的。
具有玩具性质的图画书，能调动幼小儿童的听觉、视觉、触觉等多种感觉通道，去连接他们的生活经验，想象他们未知的世界。
在零岁起步的阅读过程中，家长和教育工作者需要注意些什么？
建议一：陪伴阅读——温暖自在的阅读环境
家长的阅读陪伴，让孩子自然而然感受到阅读的价值。陪伴阅读也是一种良性的互动过程，可以引发孩子基于好奇的观察，培养关注度和自控力。
建议二：互动对话——提供高质量的语言输入
家长阅读图画书可以给孩子提供丰富的语言输入，引导孩子注意重点内容并重复重点词汇，提问并且指导孩子关注重点画面信息，有条件的情况下让孩子反复聆听电子设备的图画书内容。
学龄前的孩子接触到的基本是家长的口头语言，而图画书中的文字带有书面语言的性质，指向了儿童未来学习。家长在陪伴阅读的过程中读出书上的文字，让孩子接触到了更高质量的语言。
图画书中的文字是给家长看的，孩子不需要学会，如果家长要求过多，反而会让孩子厌恶阅读，起到相反的效果。
没有文字描述的图画书是失败的，不能把解图的任务全部交给家长。无字书更加适合四岁以上的儿童，这时他已经成为独立的阅读者了，不再依赖家长的指导。家长反而需要关注孩子通过无字的画面思考到什么内容。
建议三：玩玩读读——让孩子的阅读更有趣
充分合理利用图画书本身的游戏功能，鼓励孩子以游戏的方式对阅读内容进行回应，帮助孩子把阅读的内容以各种游戏形式表现出来。
在早期阅读过程中，孩子发出的任何疑问，家长都需要认真对待。这些问题都指向着孩子未来的学科学习。家长解答不了的问题，也要和孩子一起探索研究。
家长不要放掉给孩子语言学习的机会、不要放掉引导孩子进一步探索的机会，这是家长和教育工作者需要花更多时间和精力去思考的。头图来源 | 拍信图库
编辑整理 | 芮德贵
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